：“急什么，迟到就迟到，要怪也怪他们连个引路人都没设置。” 楼道内最后只剩下施晴几人无头苍蝇一般在一间一间找教室，一个本校老师忙走过来：“请问您需要什么帮助吗？” 助理像看到了救星，忙问道：“请问二年级一班在哪？” 那个老师给他们指了路。 施晴找得满头大汗，此刻已经到了耐心崩溃的边缘：“这什么破教学楼，连个教室都找不到！” 听了这话，本校老师脸色不虞地看了他几眼，冷冷道：“公示栏前贴了教室示意图，自己不好好看怪谁呢。” 说完头也不回就走了。 “你……”施晴看着那个背影气得把手里的教案甩到了地上，“这老师什么素质！” 助理心内叫苦不迭，捡起教案塞到他手里，推着施晴往前走：“别跟她们一般见识，晴哥你还是快去上课吧，已经迟到三分钟了。” 施晴怒气冲冲走进教室，把教案往课桌上一摔，班里的学生们都被吓了一跳。 看着讲台下学生们瞪大的惊恐双眼，施晴才反应过来，马上挤出一个生硬的笑脸：“同学们好，我是你们今天的音乐老师，我叫施晴，你们可以叫我施老师。” 他话说完，等待着讲台下学生们的反应，可大家还是没从刚刚他那副冷脸中回过神来，因此都呆呆地看着他，空气凝滞了几秒，最先反应过的班长带头喊了一声“施老师好”，班里才响起来了稀稀拉拉的掌声。 施晴眼神扫过教室最后排已经开始拍摄的助理，硬生生压制住火气，翻开了教案。 另一边，宁牵的教室里热热闹闹，他这堂课本来就是偏向于互动课堂，他先把需要用到的工具分发下去，然后才开始教大家怎么制作。 考虑到一年级小朋友用剪刀针线比较危险，他选择教大家折纸，他先把提前做好的成品给大家展示了一下，见小朋友们眼中多了一些兴趣，他才开始了正式的步骤讲解。 手工课对于这个年纪的小学生来说本来就更具有趣味性，大家听得都很认真，按照步骤折成功后大家变得更兴奋了。 宁牵见第一个简单的作品大家都会了，又在此基础上提升了难度，开始第二个作品的教学。 从第二个作品开始，已经有学生有些跟不上了，宁牵也不着急，耐心地再演示了一遍，等他们会了以后再继续下一步。 一朵又一朵的纸花诞生，教室里的气氛也越来越活跃。 宁牵正在手把手教一个学习速度较慢的小学生，他一边演示一边问：“小奇折好花，想送给谁呢？” 刚刚折纸的过程中宁牵说了，让小朋友们先想好一个人，可以把今天折出的纸花送给那个人，听到这话，小朋友们的干劲更足了。Ｍ.ｃOＭｉｃ5.ｃOm