学生和老师每天都在抢实验室的器材，到最后云舒只能定了规矩，三人一组排队使用，每组使用时间不得超过半个时辰，这才不至于混乱得打起来。 而云舒原先想做个简易指南针，却一直没有时间。 于是在格物课后，直接给学生们留了一道作业，让大家根据司南的原理，自己动手做一个指南针出来。 学生们听了好几节格物课，正是心痒痒的时候，一听到作业，全都打起了精神，谁都不想落于人后。 每人捏着一根被磁化了钢针，苦思冥想。 若是京都学子们这样，肯定要被先生们批评玩物丧志不思进取，但这是西州，连殿下和院长都带头，学生们自然更加肆无忌惮。 云舒布置了作业就没再管，几天后陆续收到了学生们的作业。 学生们做的指南针，基本还是根据他之前做的水针法和悬针法延伸出来的，大同小异，虽然可行，却仍旧不方便携带。 只有一个人做的，让云舒分外诧异。 那是一只用铜做的罗盘底盘，与司南的罗盘差不多，只是简单些。罗盘中原先放勺子的地方，以一小截铜针做支架，支架上卡了一根磁化了的钢针固定住。 为了区分南北，甚至贴心地将钢针两端涂上了不同颜色。 除了没有加外壳保护外，与现代的指南针造型相差无几。 而做这个的，并不是学生，而是小学部的一位老师。 “启禀殿下，学生以司南的原理及造型为基础，结合了指针的精巧，做出了这个指南针。” 陆景虽然是小学部的老师，但是云舒的算术课和格物课他都没有落下，于是在云舒面前就斗胆自称学生了。 陆景说完后，就低头侍立，心中很是忐忑。 他参加了十多年的科举，却一直没能中秀才，至今仍是一名童生。而如今早已过了而立之年，眼见着于科举一途无望，只能回家种地。 幸好殿下开设了西州学院，让他有机会当一名小学部的老师，但陆景也很明白，他能当老师，只是因为现如今西州少文人。 他要是满足于现状，很快就会落后于人，让新人顶替，他必须做出改变。 于文学上，他不可能再有建树，但在其他方面他却有一个好机会。 殿下现在推崇算术和格物课，所有人都是同一个起点，而他因为是小学部老师，还比其他人更方便接触到这一新鲜的事物。 只要他肯努力钻研，他就一定可以先他人一步，站在殿下的面前，得到殿下的赏识。 而他确实做到了。 云舒不怕别人钻营，努力站到自己面前，被自己看到。上进，是好事。 云舒赞赏地看了一圈陆景做的东西，只要加上铜质底座，外面在罩上玻璃外罩，就是一个简单的现代版指南针了。 他想了想道：“现在任命你为小学部部长，日后小学部的格物课，由你负责开展。” 陆景心里既喜且惊，自己这条路真的走对了，殿下果真重视格物，他赶紧低头谢恩。 在云舒看来，语文学不好，不代表数理化就差，偏科生那可是太常见了。 很快，加了底座和玻璃护罩的指南针就被做了出来。 云舒给发明者陆景分了一只。 陆景拿到后欣喜若狂，既宝贝又想炫耀，每次上课都强压着上扬的嘴角。 同时，云舒又给提供司南以及钢针的萧谨行分了一只。 ?ｍ.cｏＭIｃ5.CＯM