另外，他讲解的内容也是有难度的。 普通的学生根本听不懂，最少也需要数学系大三、大四的水平，才能勉强听懂一点，想全部听懂，最低也要数学博士或优秀的研究生。 本科级的学生，来听课的意义并不大。 所以最后就选择了大教室里。 教室的座位全部被占满，过道和后排还挤了人，有的干脆自己拿个凳子坐下听。 来听课的大部分都是数学系的研究生、博士，还有一些是物理系、化学系的学生，剩下的则都是学校里的教授、讲师。 王浩站在讲台上，看着台下一大片人头，有些期待的点点头，他试了一下麦克风，随后开口道，“我这个课的主题是哥德巴赫猜想。” “当然，大家都知道哥德巴赫猜想没有被证明，所以我开始的部分，就是讲解一下已有的哥德巴赫猜想相关的研究。” “后面的讲解一些，可能解决哥德巴赫猜想问题的想法、思路。” 这句话有些出乎意料。 王浩说讲解可能解决哥德巴赫猜想的想法，是说起其他人的解决思路，还是说自己的解决思路？ 有些人微微皱眉。 比如周清源，他有些担心王浩会公开自己的研究。 在研究在没有确定发表之前，即便只是想法、思路，也可能会被其他人抄袭。 王浩还没有开始讲，他也不知道具体要讲什么，就只是耐心的听着。 “我们就先从陈景润先生对于1＋2的证明开始。” 王浩开口说了起来，“我认为陈景润先生，在筛法的运用上已经达到了登峰造极的境界，为什么这么说呢？” “因为他运用筛法证明1＋2，这已经是极致了。” “那么我们首先就来说一下筛法……” 王浩迅速投入到教学模式，他从陈景润的1＋2证明开始，大体讲解一下思路以后，就讲了一些其他的哥德巴赫猜想研究上的成果。 这些成果使用的并不是筛法，还是很有参考意义的。 在把已有的成果讲解完毕以后，时间过了大概一个小时左右，大家有了十五分钟的休息时间。 王浩也和几个教授交流一下。 周清源问了起来，“你接下来讲什么？什么解决问题想法、思路？” 王浩道，“接下来是讲解我的研究，以群论的角度切入去分析覆盖哥德巴赫猜想，但是我的研究只进行了一半。” 他有些遗憾的摇头。 周清源立刻皱眉头，“你这样直接说起自己的想法、思路，不太好吧？要是让某些小人知道，把你的想法、思路拿过去，继续去研究……” 接下来的话没说。 旁边好几个教授也是这么想的，自己的想法和思路是最重要的，怎么能在公开的场合说出来？ 即便是不完善的想法，也都是学者最宝贵的财富，也许想法和思路就是正确的，就能够完成对哥德巴赫猜想的证明。 王浩听着笑了笑，他扫了一眼任务灵感值，发现灵感值已经上涨到了83点。 百点高竿，只差17点！ 如果能公开的讲一下自己的想法、思路，其他人就会顺着去理解、思考，能带来的灵感值肯定是非常多的。 到时候，就能一口气完成哥德巴赫猜想的证明。 谁还能比他快？ 哪怕是把他的想法、思路都记录下来，再去做研究分析，甚至是直接写相关论文，应该也没有他快吧？ 而且，他只是讲解一部分的想法思路，只是最开始的部分，新的想法肯定是不会讲的。 那些内容加在一起，都不会超过证明的五分之一！ 第一百七十六章 知识是无价的，知识也是没有国界的 大教室。 王浩站在讲台上，讲解了自己对哥德巴赫猜想证明的思路和方法。 “我是以群论为开端的，群论是一个很好的分析方法，后续牵扯覆盖分析法。” “这个思路，就是用分析覆盖哥德巴赫猜想，只要能证明素数两两结合可以覆盖所有的偶数，自然就能证任何一个偶数可以分解为两个素数的和……” “1加1等于2，并不是唯一的，有很多，甚至说绝大部分的偶数，都可以分成更多的素数相加组合。” “覆盖法不需要证明所有的组合，只需要覆盖所有偶数就可以……”Ｍ.ＣomｉＣ5.ＣOM