字，严肃的脸上神情疑惑，你怎么还在上我的课？延毕了？ 周围的同学发出一阵善意的笑声。 顾俞将电脑屏幕稍微往下压了一下，道：过来旁听。 老教授点点头，严厉目光扫过旁边懵懵然的陶嘉，没有再问，直接开始了授课。 陶嘉磨蹭着往顾俞那边靠过去，借着老教授低头调试PPT的间隙，用蚊子般的声音问：哥哥，这也是你的老师吗？ 嗯。顾俞的目光从电脑屏幕上移开，落在陶嘉一片空白的书本上，提醒：要做笔记了。 批复公司文件的时候，顾俞的耳边是老教授激情满满的教学，内容熟悉又陌生，枯燥的理论和趣味案例相结合，大部分学生都听得津津有味。 当然，除了某只犯困的瞌睡虫。 十分钟后，顾俞关闭邮箱页面，目光一转，就瞥见陶嘉昏昏欲睡的样子。 陶嘉把课本端正地摆在自己前面，一手握笔，腰板挺得笔直，因为教室比较闷，他把外套和围巾都脱了下来，从顾俞的角度，可以看见自己的小男友一小截洁白细腻的脖颈，掩在暖色毛衣下边，伴随着呼吸微微颤动。 陶嘉闭着眼睛在睡觉，还睡得呼吸均匀，胆大包天。 顾俞盯着他纤长的睫毛看了一会儿，确定陶嘉是直接睡着了，而不是半睡半醒眯着眼睛看书。 然而不知道为什么，顾俞在这一刻没有叫醒手边的小瞌睡虫。 他收回了视线，垂着眼看电脑屏幕，却什么也没有看进去。 陶嘉从小就爱睡觉，小学的时候一天要睡十二个小时，几乎是上完学回来就倒头开始睡，中途醒来吃个晚饭再继续睡。 这样的后果是作业始终做不完，于是陶嘉学会带着自己的作业本去找顾俞，央求他帮自己写一点点。 当年还小的顾俞不胜其烦拒绝了许多次，陶嘉自己要睡觉没时间写作业，也找不到人帮他写，上学时常常被老师罚站，投诉电话几次打到唐女士手机上。 这种爱睡觉的坏毛病，一直伴随陶嘉上了初中，再到高中，结果在大学还是这样。 奇怪的是，陶嘉虽然做不完作业，考试成绩却始终不错，就连老师也不忍心过多责罚他。唐女士感到惊奇，后来发现原来自家儿子的记性非常好，大多数课本内容，陶嘉只要认真扫一遍，基本上就不会忘。 某种程度上来说，陶嘉算是个小天才。 顾俞现在仍能清晰地想起，陶嘉曾经抱着书包，坐在自己教室门外的地面打瞌睡的模样。 如果不幸因为上课睡觉被顾俞不轻不重地教训两句，他就会揉着眼睛说：没事的哥哥，书上的东西我都能记住哦。 顾俞一言不发地看着电脑屏幕，连助理发来询问工作的消息也没注意。 下面找个同学来回答。就在这时，老教授忽然放下粉笔，说：学号尾号37的同学，在吗？ 陶嘉一个激灵，从睡梦中惊醒，差点在座位上弹起来。 老教授看了眼站起来一脸茫然的陶嘉，慢吞吞道：是你啊，来回答一下刚才提到的问题吧。 陶嘉： 老教授藏在镜片后的目光明亮而严厉，没有出声引导。方才他就发现顾俞带来的这个学生在课堂上睡觉，碰巧叫起来了，自然要小小惩戒一下。 陶嘉不知所措地低头去看顾俞，指望哥哥能给他一点提示，并不知道顾俞刚刚也在走神。 顾俞： 教室里安静了十几秒，陶嘉雪白的耳尖又变红了。 这时，顾俞一手合上手提电脑，站起来道：钟老师，我替他答。 老教授眯起眼：你听见问题了？ 没有，顾俞坦然自若开口，丝毫不心虚，走神了，抱歉，能否再说一遍？ 旁边罚站的陶嘉对他投以敬佩的目光。 老教授问：信用工具有哪些特征？ 陶嘉竖着耳朵听，立马去翻手里的书，第一节 课教的都是简单理论，很快就找到概念所在的地方。 正当他要偷偷把书推到右边时，顾俞伸出手，轻摁在陶嘉的书上，阻止了他的动作，同时看着教授淡定回答：偿还性、流动性、风险性和收益性。 老教授点点头，让他们两个都坐下了。 下课后，陶嘉死里逃生捡回一命，简直要挂在顾俞身上，压低了嗓音小声叫：哥哥，你好聪明！ 顾俞一手收拾电脑，一手还要抱着陶嘉避免他摔倒，闻言忍不住唇角上扬：以后还敢上课睡觉吗？Ｍ.ＣOmＩＣ5.ＣＯｍ